700 ÖĞRENCİYE NE OLDU?

Bandırma İlçe Milli Eğitim Müdürü’nün açıkladığı bu tablo, ham bir ifadeyle büyük bir fiyaskoyu ve kaybolan gençliği rakamsal boyutunu ve yerel düzeyde bir eğitim krizine işaret etmektedir. Bu durumu ne bir başarı olarak maskeleyebiliriz ne de pembe tablolarla geçiştirebiliriz. Mutlu müdürün vermiş olduğu verileri acı bir gerçeklikle masaya yatıralım.

Bandırma İlçe Milli Eğitim Müdürü Sayın Mutlu ASLAN hoca geçenlerde bir açıklama yaptı. Aslında yaptığı açıklamada biz Bandırma’da şöyle başarılıyız felan demek istedi ama farkında olmadan kanayan yaraya parmak bastı ve acı gerçekleri haykırmış oldu. 700 öğrencinin hiç sınava girmediğini dile getirdi. Mutlu hoca yaptığı açıklamada; Bandırma’da bu yıl yaklaşık bin 800 öğrencinin mezun olduğunu ve bunlardan yaklaşık bin 100’ünün YKS’ye girdiğini belirtti. YKS sonuçlarına göre 259 civarında öğrencinin dört yıllık lisans programlarına, 140 öğrencinin ise ön lisans programlarına yerleştiğini açıklayan Aslan, bazı öğrencilerin puanları yeterli olmasına rağmen tercih yapmadığını belirtti.     Bandırma İlçe Milli Eğitim Müdürü’nün açıkladığı bu tablo, ham bir ifadeyle büyük bir fiyaskoyu ve kaybolan gençliği rakamsal boyutunu ve yerel düzeyde bir eğitim krizine işaret etmektedir. Bu durumu ne bir başarı olarak maskeleyebiliriz ne de pembe tablolarla geçiştirebiliriz. Mutlu müdürün vermiş olduğu verileri acı bir gerçeklikle masaya yatıralım.    Rakamların Söylediği Acı Gerçekler Kayıp Gençlik: Yapılan açıklamaya göre Bandırma’da bu yıl yaklaşık 1.800 öğrenci mezun oluyor ancak bunların sadece 1.100’ü sınava giriyor. Geriye kalan 700 öğrenci (neredeyse her 3 öğrenciden 1'i) doğrudan havlu atıp sınava bile başvurmamış. Bu, sistemin başından beri öğrencileri kazanamayacaklarına inandırarak pes ettirdiğinin en net kanıtıdır. Sistemden kastımız müfredattaki eğitimin yeterli verilip verilmediği, öğrenciler ile ilgilenip ilgilenilmediği, okulda deneme sınavları yapılıp yapılmadı, son yıl üniversiteye hazırlık boyutunda ek olarak konu ve soru içerikleri bakımından eğitim saatlerinin iyi değerlendirip değerlendirilmedi ile ilgili… Komik Yerleştirme Oranları: Sınava giren 1.100 öğrenciden sadece 259’u lisans, 140’ı ön lisans programına yerleşebilmiştir. Toplamda yerleşen öğrenci sayısı 399'dur. Bunu başarı görmek çok yanlış. Peki ya kazanamayanların sayısı? Hüsran Tablosu: Sınava girenlerin yalnızca yüzde 36’sı bir yükseköğretim kurumuna adım atabilmiştir. Geriye kalan yaklaşık 700 öğrenci ise ya barajı geçememiş ya da açıkta kalmıştır. Buna sınava hiç girmeyen 700 kişiyi de eklersek toplam 1400 öğrenci için bir başarısızlık durumu söz konusu.   Neden Başarı Olarak Değerlendirilemez? Mutlu Hocanın başarısızlığı başarı gibi gösterme çabası: Mutlu hocanın da belirttiği gibi, sınava giren 1800 öğrenciden sadece 400 öğrencinin 2 ve 4 yıllık üniversite kazanmış olmasını, 700 öğrencinin hiç sınava girmemiş olmasını bir başarı olarak görmek gerçekten acı bir durum. Özellikle ilçe milli eğitim müdürlüğü tarafından bunun bir başarı olarak açıklanması bizleri daha çok üzüyor. İsterdik ki Bandırma’da ki öğrencimiz Türkiye çapında ilk 3’e girmiş olsun, en iyi üniversiteleri burslu kazanmış olsunlar, ve bunların duyurusu yapılmış olsun ve ilçe milli eğitim müdürü göğsünü kabarta kabarta çıksın bunları anlatsın. Ama tabi böyle olmamış. Mazeretin Arkasına Sığınmak: "Bazı öğrenciler puanı yetmesine rağmen tercih yapmadı" açıklaması, sorumluluktan kaçmak için üretilmiş ucuz bir bahanedir. Öğrenci gerçekten iyi bir puan alsaydı ve gelecek görseydi o tercihi yapardı; demek ki ya hayal kırıklığı yaşadı ya da sağlıklı yönlendirilemedi. Bu tarz ucuz mazeretler iyi bir eğitimcinin sığınacağı limanlar değildir. Vizyonsuzluk: Bir ilçede mezun olan öğrencilerin üçte birinin daha ilk başta sınava girmeyi bile göze alamaması, okullardaki akademik rehberliğin, denetimin ve motivasyonun ne kadar dipte olduğunun kanıtıdır. İlçedeki tablo açıkça gösteriyor ki; eğitime yön verenlerin yapması gereken şey, başarısızlığı pembe tablolarla ve uydurma bahanelerle örtbas etmek değil, sorumluluk alıp başarıyı artıracak somut adımlar atmaktır. Sayın Mutlu Aslan’ın "tercih yapmadılar" gibi sığınaklara çekilmek yerine, şapkayı önüne koyup Bandırma'nın eğitim vizyonunu kökten değiştirecek işlere odaklanması şarttır. Eskilerin dediği gibi: "Aynası iştir kişinin lafa bakılmaz." Bir eğitim yöneticisinin başarısı, basına yaptığı açıklamalardaki mazeretlerle değil; sınıflardan çıkan netlerle, üniversite kapısından içeri giren öğrencilerin oranıyla ölçülür. Gerçek başarı öğrencilerin geleceğine katkıda bulunmak, eğitim seviyelerini yükseltmek, geleceklerini belirlemede rehberlik etmektir. Yönetici, biz öğrencilerimiz için velilerimiz ile ele ele vererek şunları yaptık, teknolojik imkan sağladık, rehberlik seviyesini şu noktaya getirdik ve bütün bunların sonucunda başarı elde ettik demelidir. Ucuz mazeretlerin arkasına sığınmak bir şey kazandırmaz…   Haber: Mustafa GÖKÇE